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上周的某天,女儿从学校里拿回来了一封封了口的信。" w* F9 w( g5 p8 j
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打开一看,原来是学校副校长写的,信里很客气地说女儿前些日子参加了AC班的考试,但是结果不尽人意。人家倒是说得很委婉,没说没考过,只是说”At this time, she’s not ready for this test.” 信的末尾还说,如果家长对这个考试结果有问题的话,可以和副校长一起坐下来讨论一下。1 z6 V9 r, ]/ x
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显然这个结果不是女儿和我们所期待的。我们倒是没有什么,一年多以前给孩子报名上小学的时候west brook和green field是同时录取了的,考虑再三让孩子上了green field。一方面是想让她上French immersion多学一门语言,另一方面听说west brook的学习环境很像国内的小学,所以west brook的AC班对我们的诱惑并不是很大。2 D! d0 s+ a. q$ E
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之所以让她参加这次考试其实就是想看看女儿的水平如何,即便真的考上了,去不去上我们还是要重新考量的。8 g! N1 ~) J/ t
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但是女儿很在意,自己拿过那封信仔细看了一遍,恨恨地把信纸揉成一团,抬起头来竟然已经是泪光闪闪了。
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: v! C; I' K9 O' S7 r赶紧安慰呗。无外乎就是那几句励志的车轱辘话来回说,总算是破涕为笑了。' F8 ?, b% Y% p0 {& X0 H3 I
- t; K6 m; X8 q$ m事后俩俩两口子有点犯嘀咕,女俩就决定给副校长打个电话约一下见面谈谈,Meeting订在了周三下午。
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女俩带回来的消息让我大吃一惊。
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首先,用校长的话来说,女儿差一点就通过了测试。女儿考了24分,而通过分数是27。
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3 V4 ?' x2 s4 \那么,哪门功课拖了后腿儿了呢?竟然是数学!女儿对自己的数学是很有自信的,这个结果可真有点出人意料了。
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深谈下去就发现问题出在哪儿了。数学考试中出现了大量的女儿不曾接触过的东西,例如三角形,四边形的比较啊,百位以上的加减法啊。这些东西在平时的教学中老师并没有涉及,并且由于她们的授课完全是法语进行的,什么三角形,四边形这些词汇以英文的形式出现给女儿带来了很大的困惑,题目不理解的情况下答案做不出来也是没有办法的事儿了。7 J" [! w6 S$ j
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再谈下去就是惊喜了。副校长很有信心的说,我觉得你女儿是个很有潜力的孩子,如果下回她还参加这样的考试,她一定能考上。( U+ w C! |/ Z: F1 h6 V5 x. l
8 v' N9 o% c; I2 F8 j ?- h0 ~为啥这么说呢,副校长列举了这么几个因素。
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4 D4 S) r7 q4 { K- n7 f. R女儿的智商测试结果是127,这个结果是Above average(我事后一查,130以上就算是gifted child了,好悬),换句话来说,她很聪明;3 A9 K8 e) s' I$ m( k( B3 G; N* n
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她的英文写作在这次考试中得分最高,这个出乎了大多数人的意料,就连我们这做父母的都没有想到。
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算起来,英语对于她来说连second language都算不上。上课是法语,回家是中文,英语大多来自于她的自学。女儿酷爱看书,每周从图书馆借回来的一大摞书都看得如痴如醉,想必写作和这个很有关系吧。从另外一个方面来讲也说明了她有丰富的想像力。! I% y5 Q% Q* N4 n/ G& D. [
# [0 w) }* g3 f5 @. b; l再有,她是参加考试的孩子中年龄最小的,其他孩子要比她大一岁左右(女儿生日在一月底,按照Alberta的规定,入学年龄卡在3月1号,一般来说一二月份出生的孩子会考虑迟一年上学。我们俩图省事,就按部就班了),所以如果和同龄孩子比起来,她已经很出众了。 . J8 T, M2 ~+ t F3 P3 j& p! [
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了解了这么些后心里舒坦多了,于是重新坐下来和孩子谈。
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# h8 h b! F: E* t% H% p' v这一回,女儿开心地笑了。' b* Z0 @! I H. A5 _% ~! ?
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